目录
实践创新
英语阅读教学中基于功能视角的语言能力培养叶咏梅;3-7
聚焦逻辑性思维的英语说明文阅读教学——以“Puzzles in Geography”教学为例罗娟;8-12
基于主题意义探究的英语听说整合教学金烨;13-16
历史意识:素养导向下历史与社会的教学追求夏陈伟;17-21
教材图片史料在初中历史教学中的运用徐建强;吴海红;21-26
例谈生成性教学视野下分式方程的教学任宏章;26-30
思维导图在初中科学教师说课中的应用及成效汪群利;31-34教法探讨
由果及因 反向建构——科学教学中学生高阶思维的培养侯小英;34-38
物理教学中过程建模能力的培养策略——以《匀变速直线运动》教学为例吴昱;39-43
素养导向下的初中化学单元教学——以“自然界的水”单元教学为例孙美琪;王锋;43-47
类比方法在科学教学中的运用郑青岳;48-51
例谈指向深度学习的英语同主题阅读教学谢天;52-54
英语阅读的整体性教学探究杨华娟;55-57课堂走笔
创新实验引领探究性课堂教学——以《水中的动物》教学为例朱虹;58-61
数学解题教学中的化归思想与深度学习顾文铨;61-64
指向单元教学设计的数学教材分析示例张昆;64-68
例析支架式教学中英语教师的角色定位王能钗;68-71备课参考
英语说明文概要写作中段落主题句的定位、提炼与转述吉晨春;72-77
基本不等式教学需注意的问题及教学建议唐瑞;赵思林;77-80复习指导
地理复习教学中寻找学科逻辑与认知序的契合点——以《流域的综合开发》复习课为例孙德勤;81-84
克服思维定式 走向深度学习——核心素养下数学“一题多解”案例探微潘敬贞;骆妃景;85-90
以科学史为情境的科学复习教学——以《物体的运动》复习课为例蔡呈腾;90-95
教学评一致性在高三物理复习课教学设计中的应用——以“动能定理”复习第一课时为例黎国胜;徐平川;95-98实验平台
巧用1mL注射器设计反应可控的实验装置李德前;李为才;99-101
基于证据推理的定量测定实验教学——以酸碱中和滴定实验为例鲁衍旭;102-105
欢迎订阅 欢迎投稿 2020年《教学月刊·中学版》2
声明本刊编辑部;105