目录
特别关注
党史教育融入高中课程思政的探索
鲁新民;3-6
研百年党史 育时代新人——“党的百年历程”项目化学习的设计与实施
张春燕;7-9
撷取最有“温度”的素材，涵养学生家国情怀——以《木兰诗》《说和做》《邓稼先》的统整教学为例
屠美霞;10-11
课改前沿
STEM视域下的高中科学体验课程开发——以“奇妙的苔藓世界”为例
詹琪芳;12-16
大单元视域下的教学目标设计——以初中区域地理教学为例陈雅琴;17-20
实践创新
“氯气制备与性质探究”实验的微型化、一体化创新设计
王秀艳;李想;王慧琳;20-22
格物致理育素养：高中数学模块化研学实践王晓东;23-25+48
基于SOLO评价法的初中科学说理能力培养
金隆;卢棉;26-29
教学探微
在中学思政课中传承红色基因的思考与实践
徐高虹;姚恒国;30-34
关于“运动的描述”的教学逻辑优化建议
张惠作;34-38
生物学教学中教法定式的固化及其突破邱慧;彭凯;39-41
备课参考
探索与发现：实用性阅读与交流的津梁——高中语文统编教材必修下册第三单元学习任务设计（上）
褚树荣;42-45
孤独者的决绝——《骑桶者》多维度文本解读余芳;46-48
命题研究
中考命题中SOLO评价法的运用及其对教学的启示——以浙江省不同学科的中考试题为例马婷;49-54
浙江省中考名著阅读测评的特点及教学启示
胡培兴;劳新华;54-58
教、学、评一致的语文试题命制探索——以2020年中考金华/丽水卷为例
冯妙群;59-62
深度剖析一类热学试题的逻辑陷阱丁佐建;63-65