目录
特别关注
定调 定位 定向——2021年浙江高考数学试题评析郑日锋;3-6
以素养为导向,发挥写作的育人功能——2021年全国高考写作题综述及其启示郭吉成;7-11
学习进阶理念下的高考历史试题分析及教学建议——以2021年6月浙江高考历史试题第28题为例
吕良栋;12-15
课改前沿
融合劳动教育提升地理学科核心素养——以校园“微农场”劳动教育实践基地为例
沈琳燕;16-20
美育浸润初中道德与法治课堂的策略探析敖光英;20-22
实践创新
UbD模式下的逆向教学设计——以“离子反应”为例
郑霞珍;陈洁汝;23-26
卷入:突破深度阅读教学误区的路径
郭桂红;26-29
立足学为中心 关注思维生长——以《电荷与电流(二)》的设计与教学为例
吕志杰;30-33
教学探微
基于单元设计的学习任务探讨——以高中语文统编教材必修上册第七单元为例
周晓天;34-38
《中国特色社会主义》教学应追寻的三种味道——以“伟大的改革开放”一课为例
成洁;39-43
初中数学有效问题的素材创设策略与实施研究
江涛;43-46
备课参考
基于论证的“细胞通过分裂增殖”(第一课时)教学设计朱满员;47-51
评价研究
基于数据的抗逆学生物理探究能力的研究
沈启正;51-56
基于SOLO分类的数学试卷设计与开发
高琼;高建成;57-61
评价在“学写故事”教学中的运用吴玲凤;61-64
教学月刊 中学版
2