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信息广角
《教学月刊·中学版》（教学参考）主要栏目设置2
特别关注_大概念教学
指向学科大概念的地理课堂共生模式探索——以《乡村和城镇空间结构》逆向教学设计为例王楚薇;苏迎春;胡蓉;3-7
活度·深度·温度:基于新文化史学的大概念教学实践——以《工业革命与工厂制度》为例李婷君;8-11
特别关注_大单元教学
项目统整:从“单元”到“单篇”的结构化策略——例谈基于项目的语文大单元整体设计崔聿;12-17
问题情境视角下的大单元教学设计——以“氧化还原反应”为例钟国华;18-24
课改前沿
语文学习任务群与综合实践活动内容的跨学科融合设计——以“研学考察活动”融入“家乡文化生活”单元的设计为例陈青柳;25-30
基于增值评价的高中语文外国文学“三境”教学孙优;31-34
构建以教师为主导、以学生为主体的多维化教学样态——初中道德与法治5E教学模式应用研究耿广惠;35-38
教材研究
初中数学教材课程思政内容研究与启示——以浙教版《数学》为例朱亚洁;朱哲;39-43
教学探微
交互·共生：高中历史浸润式教学的实践与思考庄启明;44-48
情境—专题—多元：数学符号意识进阶之道来峥;49-52
基于“问题四场域”的问题式引导策略探析——在高中思政课教学中发挥教师“导”的作用郑其珊;周贞美;53-56
基于项目化学习的红色经典作品整本书阅读教学探索——以《红星照耀中国》为例单利娜;57-60
备课参考
创意图形在初中美术教学中的应用石国银;张晓蓉;刘宗宝;61-64
初中科学小单元任务群教学设计探究宫萍;徐倩文;65-69
以探究式教学凸显概念的功能与价值——以“密度”教学为例张婕;70-73
实验教学
搭建双塔型梯度实验模型，让深度学习真实发生——通用技术“逻辑电路”实验课教学探索章亚钧;74-77
在对比中探寻高效生物课堂实验教学——“唾液是否具有催化淀粉的作用”实验的4次教学设计朱凤春;78-81